苏奕

摘要：信息化教学背景下，中职各学科教学模式都出现了较大变化，教学手段逐渐多样化，教学实效也有所提升。基于此，该文以中职《影视后期制作》课程教学模式改革与创新为例，对信息化教学概念、特点以及优势进行了深入分析，并且探究了《影视后期制作》课程教学模式存在的问题，提出了有效的信息化教学策略，希望可以进一步推动《影视后期制作》课程教学发展，提高教学效率与质量，满足学生多样化的学习需求。

关键词：信息化教学;《影视后期制作》;特点;优势;策略

中图分类号：G642        文献标识码：A

文章编号：1009-3044（2021）09-0135-02

开放科学（资源服务）标识码（OSID）：

《影视后期制作》是计算机相关设计专业的重要课程之一，具有较强的实践性和应用性，其中涉及的制作技术也十分繁杂，对于学生综合能力和基础理论知识的要求都比较高。因此，在《影视后期制作》课程教学中灵活运用信息化技术是非常有必要的，可以借助多媒体设备及先进技术，将翻转课堂、微课、信息化教学等全新的教学模式融入进来，丰富教学手段，增添教学趣味性，从而激发学生学习兴趣，提高课堂教学实效。

1信息化教学概念及特点

信息化教学就是利用各种先进的信息技术手段，将传统的教学模式转变为先进的教学模式，实现各个教学环节的数字化，以此提高课堂教学实效。信息化教学的特点是尊重学生长远发展、教学模式新颖、教学内容丰富、教学目标明确。信息化教学是依托于现代教育思想和理论建立起来的全面教学模式，有助于教学资源的开发和整合应用，从而优化教学过程，其根本目的是在完成具体学科教学的同时，培养和提高学生信息素养，促进学生综合发展[1]。……