黄晓莹

（韶关市第十四中学，广东 韶关 512000）

项目合作式课堂是指在课堂教学上采用项目式学习为主的课堂组织方式，它强调理论与实践相结合，师生共同完成项目。项目合作式课堂通常将一个相对独立的项目在教师的指导下交由学生自己处理信息的收集、方案的设计、项目实施及最终评价，项目成果由学生自己负责的教学方法。教师在项目中起引导的作用，学生起主体作用。

2019年世界地球日，笔者所在中学组织八年级学生到丹霞山研学，借此研学之机，笔者尝试运用项目合作式课堂教学法开展“山水行迹·丹霞风华”专题写作教学，取得了不错的教学效果。

一、确立写作任务，组建学习共同体

项目合作式课堂以项目驱动学生学习的内驱力，通过学生分组研学与探索，教师关注过程指导，实现学问成长、学习成果共享的专题化学习。

根据统编版初中语文八年级下册教材第五单元《壶口瀑布》《在长江源头各拉丹东》《一滴水经过丽江》等学习内容，我们确立了一个共同的项目：围绕丹霞山研学相关内容，“写一篇不少于700字的文章。”［1］项目成果是以组为单位制作一份PPT，要求图文并茂，在班级作品汇报会上展示，推荐优秀的作文给学校文学社。

作为共同合作的项目，它既要求小组集体完成一份汇报PPT，又强调人人参与，人人有各自任务，符合真实性、挑战性原则。项目同时鼓励组内成员运用不同文体写作以完成真实的作文写作任务。

学习共同体是开展研学活动的基本单位。……