尹海燕，刘春兰

工作投入是一种积极参与工作的心理状态，包括活力、奉献和专注3个维度[1]。研究表明，工作投入可显著提升工作满意度和工作绩效[2]。临床护理教师肩负着培养合格护理人才的重任，其在临床护理教学中的工作投入水平对教学质量至关重要。目前，大部分教学医院临床护理教师为兼职，既要承担所在岗位的护理工作，又要负责带教实习学生及科室教学培训任务，承受着较高的工作压力[3]。护士的工作压力与职业倦怠密切相关[4]，有研究显示，临床护理教师工作倦怠感阳性率可达87.5%[5]。而与工作倦怠概念对立的工作投入是提升护理质量和护士工作绩效的重要因素[6]。因此，如何提高临床护理教师的工作投入水平，从而提高护理实践教学质量是护理管理者急需探讨的问题。本研究旨在了解临床护理教师工作投入现状，并探究角色压力、感知的上级社会支持与工作投入之间的相关性，为护理管理者实施针对性管理提供参考。

1 对象与方法

1.1对象 采用便利抽样方法，2019年3～4月选取山东省5所医学院校附属综合性三级甲等医院临床护理教师为研究对象。纳入标准：①参与临床带教时间≥1年；②知情同意自愿参加调查。排除标准：①调查期间连续1个月以上未从事临床带教；②近期经历重大事件。获得有效资料406人，女394人，男12人；年龄22～49(35.69±4.34)岁，其中22～岁14人，30～岁317人，40～49岁75人。婚姻状况：已婚380人，单身(含未婚、离异、丧偶)26人。文化程度：专科10人，本科356人，硕士以上40人。科室：内科118人，外科109人，儿科37人，妇产科48人，急诊科16人，ICU 25人，手术室12人，肿瘤科20人，五官科10人，其他11人。……