杨晓君

（黎明职业大学继续教育学院，福建泉州362000）

作为一种社会实践活动，面向学生的职业教育体验活动是一种十分有效的研学方式，通过将学生带到固定的、富有特色的地方让学生参与具体的职业教育体验活动，感受不同地域的风土人情，理解不同区域的人文素养，了解不同院校的职业特色和授课方式，对提升青少年人生阅历，丰富青少年实践能力有很大的促进作用。对于海外华裔来说，通过研学的方式回归祖国，能增进他们对于祖国传统文化的热爱之情，在活动中融入职业教育体验环节，又能让他们对祖籍国现代发展有更加深入的了解，切实提高华文教育的针对性，是一种十分有效的活动形式［1］。

一、职教体验的基本含义

所谓“职教”，即职业教育，是指让受教育者获得某种职业或生产劳动所需要的职业知识、技能和职业道德的教育。职业教育的目标是培养应用型人才和具有一定文化水平和专业知识技能的社会主义劳动者、社会主义建设者。与普通教育和成人教育相比较，职业教育侧重于实践技能和实际工作能力的培养。

所谓“体验”，最早源自《淮南子·汜论训》，文章指出：“古圣人以身体之。”《荀子·修身》中提出：“好法而行，士也；笃志而体，君子也。”从这些引文可以看出，“体验”本身具有“通过实践的方式来对周边事物进行了解”的含义。在西方哲学中，人们认为体验是一种生活方式，更是一种人们对于生命、生活和人生的一种感受及体验。……