张陆慧，姜 浩

(1.吉林省教育学院，吉林长春130022；2.长春市朝阳区明德小学校，吉林长春130021)

课程改革始终是教育界研究的重点，旨在培养适应社会发展的人才。新课程改革背景下，教育部提出了关于学生发展核心素养的重要理念，这一理念是对历次课程改革理念的传承与发展，符合学生的身心发展特点，也是课程改革的最新成果。小学语文是一门基础性学科，在学生的后续学习中发挥着重要作用，核心素养的渗透符合学科化的需求。伴随素质教育的深入，语文教学改革取得了不错成就，从教学目标上看，由传统的重基础知识和能力转变为重视过程与方法、知识与技能、情感态度与价值观等三维发展目标；教师在教学设计中更侧重合作探究、自主学习的方式。但受到应试教育的影响，教学实践中依旧存在很多问题，诸如教师过于重视成绩而忽略了学生的全面发展、教学设计同质化等。为了促进小学语文教学的可持续发展，教育工作者不仅要汲取语文教学的历史经验，更应借鉴其他国家的经验。J省于2020年发起小学“学科教学改进计划”，在实践中确定教学改进的重点是学科核心素养下理想的教学模型，并于2020年11月开展了“基于核心素养的小学学科教学设计评比”活动，在提升J省小学学科教师教学能力和研究能力的同时，探索学科核心素养在教学中落地。本文从小学语文学科获奖设计中，选取具有代表性的案例，通过分析与讨论得出可供参考的核心素养导向下的小学语文教学设计的策略。……