张小荣 顾建康

【摘要】教师要以提高全体学生科学素养为目标，采取丰富的教学形式、灵活的教学方法、有趣的教学过程，重视学生的发现，激发创新意识;充分利用实验，突破教学难点;鼓励学生质疑，提升探究能力;活用教材，提升教学效果;加强物理学与生活、生产的联系，培养学生的科学精神。

【关键词】 重视发现  利用实验  合理质疑  活用教材

苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。而在儿童的精神世界中，这种需要则特别强烈。”

初中物理旨在提高学生的科学素养，让学生养成良好的思维习惯，具有初步的科学探究能力，保持探索科学的兴趣与热情，树立正确的世界观，有振兴中华、将科学服务于人类的使命感和责任感。笔者尝试从以下几个方面入手。

一、重视学生的发现，激发创新意识

初中生的求知欲很強，具备一定的探索精神，他们思维活跃，热衷于和别人不同的观点，喜欢有自已的新发现。如果在课堂上，学生提出了自已的想法，教师千万不要为了完成教学任务“视而不见”，要耐心倾听，在课堂上通过引导思考或知识拓宽进行解释;若较复杂，可先表扬鼓励该学生，保护好学生学习物理、积极思考的热情，再选择合适的方法加以解决。

例如“利用太阳光粗略地测量凸透镜的焦距”实验中，有同学发现在最小最亮的光斑外有一个暗环，“这是怎么产生的呢？”。学生们开始了讨论和操作，“是凸透镜外面边框的影子吗？……