曲永杰

【摘要】在初中语文的阅读教学当中运用“少教多学”的教学模式，一方面能够有效地提升学生的语文学习能力，使学生终身受益，另一方面还能够促进语文学科的快速改革。因此，对初中语文阅读教学中“少教多学”教学模式进行研究，具有很大的意义。

【关键词】初中语文;阅读教学;“少教多学”;教学模式

前言：

“少教多学”是我国的教育事业在不断的发展和探索过程当中，所提出的一种新型的教学方式。“少教多学”中的“少教”代表的主体是教师，主要指的是教师应当有针对性地教学，保证教学的启发性、创造性，使学生获得多元化的发展。“多学”代表的主体则是学生，具体指的是通过教师的指引，学生在结合自我思维方式的情况之下，进行有梯度、有深度的学习。这样的教学方式能够从根本上减轻“教”与“学”的负担，促进教学效益的最大化。

一、确定目标，引导学生

在运用“少教多学”的教学模式展开初中语文教学时，教师一定要提前确定好教学的目标，在明确的教学目标的指引之下开展的语文教学活动才会有秩序。除了要保证教学目标的明确性，教师还应当确保教学目标的可行性，利用教学目标去激发学生的学习激情。例如，在进行《从百草园到三味书屋》这篇文章的阅读教学时，教师所制定的目标一定要是围绕教学内容的并符合学生认知水平的，如：1）理解文章当中所用的融情入境的写法。2）体会作者的乐趣，并尝试表达自己的生活体验。……