吴培昌

【摘要】结合“新课程标准”对当前体育教学要求来看，体育教学的目标不能仅基于锻炼学生身体素质，而要结合教学内容锻炼并提升学生核心素养，从而让学生逐渐成长为“德智体美劳”五育兼具的新时代人才，促进青少年身心素质共同成长。通过在体育教学中开展游戏教学模式，不仅可以锻炼学生的身体素质，还能促进学生个人思维逻辑能力、创造力、想象力、交流能力等多种核心素养的生成与成长。本文在核心素养视角下探究如何开展体育游戏教学，并提出切实可行教学理论，为当下体育游戏教学提出建议。

【关键词】核心素养;体育游戏教学

体育游戏是体育教学的一种方式，可以有效提升学生兴趣吗，提高学生参加体育教学活动的积极性。在体育教学期间开展游戏教学，应当注重合理性与科学性等原则，在符合课程标准与要求的基础上开展教学实践，从而在保证学生得到身心锻炼的基础上，促进个人核心素养的生成，为学生未来成长创造积极条件。

一、结合课程内容科学安排游戏类型

结合当前教学现状来看，在素质教育不断号召的今天，仍然存在部分体育课程教学沿用传统教学理念与模式等问题，而传统观念认为体育教学并不重要，尤其受到应试教育的影响后，体育课程应有课时多被文化课程所占据，无法顺利开展课程。且在部分课程中，产生的体育活动、锻炼形式多为广播体操、田径锻炼等，较为单一。……