周婧

摘 要：飞速发展的信息技术时代，人工智能、互联网+已渗透到学习生活的方方面面，对计算机知识的掌握与运用已成为每个人必备的一项技能。目前，特殊教育学校还没有统一的信息技术教材，教师需要教给学生哪些内容必须深入思考。文章对偏远地区聋校信息技术课的教学内容进行探究，以提高信息技术教学质量。

关键词：偏远地区聋校;信息技术课;教学内容;教学质量

中图分类号：G762 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）12-0130-02

2000年10月，教育部召开中小学信息技术教育工作会议，要求在中小学（包括中等职业技术学校）普及信息技术教育。全国聋校也相继开设了信息技术课程，但由于没有统一的适应聋校的信息技术课教材，学校一直使用普校的信息技术教材。然而，普校教材以文字描述居多，学生文字理解能力较差，很多专业术语教师又无法用手语准确表达，往往会陷入学生难学、教师难教的尴尬境地。因此，对偏远地区聋校信息技术课的教学内容进行探究尤为必要。

一、养成教育的渗透是主线

笔者所在学校从小学四年级开始开设信息技术课，学生由于听力的缺失，语言能力发展受限，感知活动以及认知心理活动都比同龄的普校学生发展缓慢，主要依靠视觉、触觉、味觉、嗅觉进行感知，抽象思维发展相对滞后，并且还具有记得慢、忘得快的记忆特点。因此，教师应建立一种长效机制，让学生养成良好的学习习惯，为学生自主学习打好基础。……