廖朋 彭程

[摘 要] 全面提高人才培养质量是知识经济背景下我国高等教育的发展要求。作为人才培养活动的重要一环，课程考核对学生的学习动机影响显著，并引导着学生的学习行为。基于以“学”为中心的教育理念以及在线教学的普及，传统课程考核方式亟待与时俱进。鉴于此，着眼提高人才培养质量，结合信息化教学实践，探索建立以“学”为中心的课程考核方式，提出五维度全过程量化考核的学习评价。

[关键词] 课程考核方式;五维度;全过程;量化;信息化教学

[基金项目] 2018年度重庆市教育委员会重庆市高等教育教学改革研究重点项目“面向新工科的材料类专业‘多元融合、协同育人的人才培养模式研究与实践”（182043）

[作者简介] 廖 朋（1986—），男，湖北荆州人，博士，长江师范学院材料科学与工程学院讲师，主要从事课程与教学评价研究。

[中图分类号] G642.41     [文献标识码] A     [文章编号] 1674-9324（2021）08-0173-04    [收稿日期] 2020-08-06

當我国经济正处于由高速增长阶段向高质量发展阶段的转换过程中，必然会出现大规模高质量人才的需求，同时也对我国高等教育教学提出更高的要求。在知识经济大背景下，伴随高等教育的向前发展、2017年全国教育工作会议精神的深入影响，以及专业认证的广泛开展，以“学”为中心的教育理念在我国已经萌芽，并开始逐渐根植于目前的教育教学工作之中[1-5]。对于目前中国高等教育，宏观层面的研究很多，但微观层面教与学的深入研究太少。[6]当前，以MOOC为代表的高……