姜英

古诗词教学是语文教学的重要组成部分，古诗词文字简约，意蕴丰富，课堂上，教师开展生动活泼的古诗词教学，引导学生诵读感悟古诗词，不仅能让学生了解历史故事，还能培养学生对古诗词的兴趣，从而爱上古诗词，传承中国传统文化。

一、了解作者，掌握背景

初中语文教材中的很多诗词作品都是诗人根据自身遭遇、结合个人生活实际创作的，要想理解诗词，就必须先了解诗人的生活环境，教师应该向学生介绍诗词创作的时代背景和诗人生平。

在学习李清照的《武陵春》时，许多同学认为词中所言之“愁”仅是李清照独处之闲愁，缺乏对国家民族命运的思索。这是一个理解的误区。李清照的词因为她生活的巨大变化而有明显的不同。南渡前生活舒适安定，与丈夫赵明诚游于文艺;南渡后，经历国破家亡的苦难，生活颠沛流离。前期词作主要反映闺中生活、自然风光和与丈夫的离别相思。后期词作主要写亡夫之痛、故国沦丧之悲及伤时念旧的抑郁情怀。李清照写作《武陵春》时，已经53岁了，经历了国家败亡、文物丧失、丈夫病死等不幸遭遇，处境凄惨，内心极其悲痛。这首词反映的正是她真实的生活片段和思想感情。学生了解这些后，就不会再将词中之“愁”仅仅理解为一般之“愁”，这愁绪千丝万缕，有国破家亡之愁，也有只身孤苦之愁，也有绵绵恨意于其中。

研赏古诗词前，先向学生介绍作者的人生经历及作品的创作背景，学生就会容易理解诗歌内涵，并对作者的体会感同身受。……