曾冬梅

在阅读教学中，我们一方面要努力使学生感受阅读的乐趣，另一方面又要努力使乐趣上升到新的層次，也就是使乐趣得到延伸、继续，引导学生全面发展。下面谈谈我在阅读教学中的几点做法。

一、创设有趣的教学情境，提升学生阅读乐趣

教学中，我结合不同的课文，利用录音、图画、语言、电教手段等创设有趣的教学情境，让学生感受到阅读的乐趣。例如在学习《车的世界》这一课时，由于文中介绍的车辆种类繁多，而我们地处山区小县城，像地铁、电车这些交通工具，大部分学生都没见过，所以我制作了多媒体课件。开始教学时，我在屏幕上播放各种车辆，当学生一看到熟悉的车辆时，都高兴地叫着车的名字，尤其是播放警车、消防车、救护车时还配上声音，学生的学习热情一下子就调动起来。我还适时地让学生讲讲各种车辆的特点，学生不会的教师就做一些简单的介绍。最后，我还用语言创设这样的一个情景来提升学生的乐趣：小时候，我最喜欢乘汽车，因为汽车在飞快地行驶的时候，公路两旁的树木也会飞快地往后退，当时我就想：树木怎么会跑动呢？你们乘车的时候，遇到过有趣的事情吗？这个环节取得了很好的效果，一下子打开了学生记忆的闸门。随着学生有趣的讲述，教室里响起了一阵阵欢乐的笑声，学生乐此不倦。

通过教师创设的有趣的情景，学生不仅很好地理解课文，感受到阅读带来的乐趣，还激起了他们的求知欲望。

二、通过实践活动，提升学生阅读乐趣

学生对任何事都充满新鲜感，有强烈的表现欲望。在阅读教学过程中，我通过实践活动寓教于乐，让学生积极参与其间，在唱唱、跳跳、玩玩、说说、画画、听听的过程中领悟到学习的喜悦，获得成功的满足，从中提升阅读的乐趣。例如《两件宝》是一首句式简洁，富有韵律、读起来琅琅上口的儿歌，可儿歌中的“创造”一词，对二年级学生来说，是比较抽象、难理解的。因此，在上课前，我就要求学生自己先看看“语文天地”里面的做“太阳钟”这个实践活动，并准备好相应的材料。上课时，让学生动手操作，自己做“太阳钟”，然后再讲讲怎样做太阳钟的。课后，我还布置了一项作业，每个学生利用橡皮泥或硬纸自行完成一件作品，然后带回学校举行手工制作展览。抽象的内容，难懂的词句，化成了兴致勃勃的手工操作，学生在玩玩的过程中解决了难点，提高了阅读的乐趣。

三、扮演课文中的角色，提升学生阅读乐趣

扮演课文中的角色，表演课文中的情节，学生尤其喜欢。《老树的故事》一课就是在表演课文的游戏中进行教学的。当学生在能背诵课文的情况下，开始扮演角色。我首先戴上老树的头饰扮演老树，回答学生的提问，目的是开拓学生的想象空间。然后，由学生戴上老树的头饰扮演老树，老师扮演小朋友向老树提问题。学生都能根据自己的掌握的地理知识，做出合理的回答。最后我就让学生自由组合进行表演，让每个学生都有自由表达、展示才能的机会。

此外，还可以进行唱歌、画画、做游戏、竞赛等实践活动，再现教材提供的内容、情景，让学生在活动中体会教材语言的准确、生动、加深对教材的领会，在这种环境气氛中，学生自主活动，自由表达，给自己带来欢乐，提升了阅读的乐趣。