孙 浩，董婉婉，王小金

(洛阳理工学院，河南 洛阳 471023)

随着社会发展与能源开发利用，诸多行业火灾爆炸事故频发，因此，亟需一批防火防爆方面的专业人才。因此，在新工科建设背景下，打造安全工程专业火灾爆炸理论与预防控制技术课程“金课”，提升学生的专业能力，具备重要的现实意义。“金课”可以归结为“两性一度”，即高阶性、创新性和挑战度[1]。打造课程“金课”，有助于提高学生解决复杂问题的综合能力和高级思维；有助于养成学生去探究问题根本的习惯；有助于充分发挥学生的个性特点等。本文将根据“金课”的特点对安全工程专业火灾爆炸理论与预防控制技术课程进行设计和优化。

1 课程内容优化

火灾爆炸理论与预防控制技术课程要求安全工程专业学生掌握燃烧理论、火灾爆炸理论及火灾爆炸预防控制技术等内容，以获得解决火灾和爆炸实际问题的能力。该课程具有理论性强、内容繁杂抽象、知识体系分散等特点，不仅要求教师要有充实的理论基础，还需要教师结合大量的事故案例做讲解分析[2]。但在课程讲述的过程中，很多教师采用照本宣科的方法授课，出现过度依赖教材的情况。由于教材受篇幅及出版时间的限制，存在内容陈述不深入，解剖不全面，前沿知识涉及少等问题，仅仅依靠教材内容远远达不到“金课”高阶性、创新性和挑战度要求。因此，对课程内容进行优化和重构是进行“金课”建设的必经之路。本节从五个方面对火灾爆炸理论与预防控制技术课程内容进行重构和优化。……