陶雪芬，金银秀，王玉新

(台州职业技术学院，浙江 台州 318000)

近年来，随着信息技术在职业教育中的广泛而深入的渗透，学校的课程与资源不可避免地面临重新架构，原有的学习和授课方式需要颠覆，教师的工作内容和方式也随之要发生一些改变，教学方法需要更多创新。针对“以学习者学习为中心”的教育策略研究在近几年开始引起人们的重视。

1 化工专业教学改革的必要性

目前化工专业课程教学以及教学活动存在平面化问题，亟需通过合理措施打造立体化课程，让学生在立体化环境中进行化工专业知识的学习。

刘细发[1]研究的基于智慧课堂的教学策略，其教学理念是以成果为导向，教学策略是以学习者为中心，基于信息技术的支持，将技术融入课堂教学中，打破课堂的时空限制，从而有效构建个性化、智能化、数字化的课堂学习环境。陈叶仙[2]借助“互联网+”技术，在课堂教学中引入了虚实结合的混合教学模式、自编讲义重新架构教学内容，探索个性化、科技化、数据化、智能化的动态课堂。唐智彬[3]在他的“以学习者为中心”：论职业教育现代化人才培养模式变革一文中提出，目前职业教育专业的人才培养标准和专业教学标准关注的基本上都是专业层面，缺乏将专业层面的培养标准细化到每一门课程和具体的教学环节的相关机制与途径。

以上教学模式改革探索均能比传统教学模式更能活跃气氛、更有利于调动学生的学习热情，但因为改革只是局限于课堂教学模式，没有从与专业培养目标甚至是学校人才培养目标相衔接的角度做深入改变，其效果必然大打折扣。……