樊滢玮

（漯河医学高等专科学校，河南 漯河 462000）

我国中长期教育改革和发展规划纲要及高等教育2021年全国教育工作会议上提出教师要更新教学观念，改进教学方法，应用信息技术水平加强网络教学资源体系建设，建立开放灵活的教育资源公共服务平台，鼓励学生利用信息手段主动学习，自主学习[1]。随着微课、慕课、翻转课堂、云课堂等各式各样的移动网络学习平台的出现，基于网络形式的学习研究也在很多领域得到了广泛应用。移动网络学习是一种资源丰富、形式灵活的学习方式，它使得学生的学习脱离了时间和地点的限制，可以随时随地进行学习，并且有很好的互动性，是未来学习的发展趋势[2]。本学期我们将超星学习通软件和微信平台联用，建立了一种O2O（Online To Offline）[3-4]的线上线下混合教学模式应用于医学检验专业的分析化学教学工作。结果发现不论是课前自主学习，课堂教学以及课后考核方面，都表现出令人满意的效果。

一、分析化学学习现状

分析化学作为医学检验技术专业重要的基础课程，旨在培养学生掌握定量分析中的误差和数据处理方法、常用化学分析法和仪器分析法鉴定物质组成和测定物质含量的基本理论、基本计算和操作技能。课程本身系统性较强，理论和实践结合程度高。不仅为后续学习《生物化学检验》《卫生理化检验技术》等专业课程奠定基础，在学生科学素质的培养方面也有着无法替代的作用[5]。然而以往的课堂反馈及成绩考核中我们发现部分学生并不能认识到该课程的重要性，学习效果也不太理想。……