朱竹君

摘要：随着现代科学技术的迅猛发展，信息技术为数学发展注入了最新鲜的活力，数学教学不再止步于“一人一书一粉笔”，教学的多媒体化、知识的多元化、学习方式的多样化，调动了学生的积极性，提高了学生的学习兴趣，激发了学生的求知欲，让学生在轻松愉悦的氛围中，从“被动接受”到“主动学习”，感知数学的魅力，体验数学学习的乐趣，从而提高数学课堂教学的效率，让学生爱上数学。

关键词：信息技术;数学教学;数学学习

中图分类号：G434  文献标识码：A  论文编号：1674-2117（2021）07-0072-02

如何让学生对数学产生兴趣进而爱上数学，一直是每位数学教师最关注的话题，只有学生主动对数学产生兴趣，才会积极地参与到数学的学习中来，成为课堂学习的主体。那么，如何才能培养学生的学习兴趣？针对这一问题，笔者谈谈自己的做法。

运用信息技术创设问题情境，激发学生学习数学的兴趣

“良好的开端是成功的一半。”一节课的成功与否，最关键的就是上课刚开始的10分钟内学生能否迅速地进入课堂学习状态。那怎样才能让学生快速集中注意力呢？笔者认为需要创设良好的问题情境来吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。而信息技术生动形象的展示方式可以较快地抓住学生的视线。尤其是一、二年级的学生，年龄较小，好奇心强，适当地选用合适的多媒体，有利于激发学生思维，让其保持一个相对较佳的学习状态。

例如，笔者在教授一年级下册《比较数的大小》一课时，利用课件先呈现一片沙滩，碧海银沙。……