陈艳云

【摘要】认读能力主要指单词的认读，并从其中理解单词意义的能力，作为小学生来讲，单词认读能力表现较为薄弱，特别是在词汇和句型的学习中，对认读其中的单词时，较难把握单词的音、形、义，容易造成意义上的分歧。在实践中，尝试通过现代信息技术的辅助教学，可以收到一定的教学效果。

【关键词】能力;创设;语境;活动;巩固

认读能力是指能准确、快速地辨认语言文字。新课标对小学英语中的“读”，作了明确的诠释：通过教学能使学生看图识字;辨认所指物体的认读;借助图片朗读、读懂简单的小故事、小短文，养成按意群阅读的习惯。然而，由于小学生的抽象思维能力不强，比较依赖感观物质，对理性认知有一定困难。同时，由于刚接触音标，面对陌生的英语单词，不“识义”，容易产生畏惧感。归根到底就是单词的认读与拼写能力问题。那么，如何来提高小学生的英语的认读能力呢？笔者在实践中，尝试通过现代信息技术的辅助教学，收到了一定的教学效果。

一、創设真实语境，优化认读语境

语境是我们英语教学中较难解决的一个问题，缺乏语境是不争的事实。教师在组织课堂教学时，根据教学内容，创设认读的情景，能引起学生高度关注，能从情景中猜测出单词、句型的某种意义。教师或学生效仿、旁白语境中的角色进行互动。学生在这种优化的课堂、轻松愉快的语境中感受到词句的意义，拉近了对单词的认读距离，培养和增强了语感。……