周士杰

自建校起，抚顺市顺城区大自然小学就把创办英语特色学校作为办学目标之一。经过多年的努力，学校现已成为抚顺市英语教研基地、顺城区英语学科建设基地、抚顺市唯一一所“国家外语实验学校”。在加强我校英语学科的基地建设，打造品牌学科的影响力与引领作用方面，我校做了以下工作。

一、提升英语教师的教育教学水平

（一）加强业务学习

为增加我校教师素养，提高教师的教育教学理论水平，学校根据每位教师的教育教学的年级等具体情况，为每一位英语教师订阅了至少一份英语教学杂志。每月教师们都坐在一起或品读感悟，或探讨研究书中的生动课例，学习先进理念，为自身教育教学水平的提高打下坚实的基础。

（二）注重学科教研

“长计划、短安排、互交流、互提高”一直是我校校本教研的目标。“理论充电、各抒己见、献计献策”是我校校本教研的特色。每周三第一节都由一名英语教师上组内观摩展示课，周三下午，全体英语教师及时进行评课，以“问题三部曲”为思维模式，教师先主动发现问题，再认真分析问题，最后再以最佳的方案去解决问题。

我们结合实际进行专题的理论学习，从新的教育观、教学方法入手，不断探讨研究每节课中存在的亮点以及需要鼓励和提倡的新思想、新做法，同时及时发现课堂教学中存在的问题，从而不断提高教师的自身素质。每位教师都既是学习者又是指导者，教研组做到了“期初有计划，期末有总结”，每次活动都有详尽的记载。

我校除了注重校本教研外，还与其他兄弟学校进行大学区联动教研——每学期都会同长春学校、将军二校、顺城中心小学、顺城实验小学等学校共同开展学区联动，大学区集体备课。在活动中，所有参加教师畅所欲言、互动互助，收获新的课程理念，更收获了友谊。

（三）促进师徒结对

为了年轻教师更快地成长，我们学校特设了“春雨工程”，即师徒结对子活动，为我校外语特色教学提供了更大的发展空间和成长进步的平台。英语教研组的七名教师采取“老带新”的方式，让新老教师结成对子，互帮互助。有了“师傅”深入课堂的听课及贴身指导，新教师通过自身不断的学习与努力，快速地成长起来，目前这些年轻教师已经成为我校英语教学的中坚力量。本学期，青年教师叶莹老师在抚顺市教师专业素养大赛中取得了第一名的好成绩。

（四）参与课题研究

“问题即课题”一直是我校科研工作秉承的原则。在学校宏观的科研观的基础上，我们确定了一个个符合实际情况的子课题并参与国家、省、市等多项课题的研究。经过几年的不断探索、研究、发现与尝试，我们终于在各项课题研究中取得了一定的成绩。目前，我校参加过的英语学科的科研课题有：国家级科研课题“外语教育评价”;省级课题“小学英语阅读教学研究”“快乐英语学习法的研究”“赏识教育在英语教学中的运用”;市级课题“小学英语阅读教学研究”“小学英语口语能力培养的实践与探索研究”。

二、坚持开展日常英语特色活动

（一）快乐朗读十分钟

英语教学的主导思想即为听说领先。为了进一步巩固和提高学生学用英语的能力，提高口语水平，我校特此开设了早间的“快樂朗读十分钟”，要求英语教师每天下到一个班级中进行朗读指导;更要发挥班主任的组织、管理、协调作用。此做法既符合英语学习的规律，又符合学生的心理特点，提高了学生的英语口语表达能力。

（二）善用候课五分钟

教师抓住英语课前五分钟的候课时间，请全班同学针对上节课所学的重点进行大声朗读或表演，并融入头脑风暴、每日一词或句、问答接龙等游戏。学生在这些零散的时间中学习，降低了英语的遗忘率，提高了使用英语、积累英语的能力。

（三）每日作业六步曲

英语作业是我校一项有特色的英语教学辅助措施，既要夯实基础，又要体现一定的趣味性，因此我校采用了六步法的作业形式，即：听、读、背、演、译、换。这样的作业既全面到位，又使学生可以在“说说演演”中将其较轻松地完成。

三、创设英语学习氛围

（一）创造用英语交流的条件

学校以“处处能够看到英语、人人能够交际英语”这一原则为指导，引导学生增加日常使用英语的频率;要求学生在英语课堂尽量多使用英语进行交流，做到交流自然、自信、习惯、友善并持之以恒;要求教室、办公室的标示牌和房间内的物品等都为英汉双语，名言、警句、校训等也用双语表示，师生要会记、会说;班班设有英语角，以达到让学生耳濡目染的目的。

（二）组织学校英语考级活动

建校之初，我校在全市率先进行了英语单词、句子考级活动，经过多年的实践，学校英语考级已经形成了规范化、序列化。

为了更好地落实《辽宁省全面深化义务教育课程改革的指导意见》和《辽宁省义务教育课程实验方案（修订）》的修改意见，我校重新制定了考级手册，使学生考级积累的单词、句子与人教版英语教材所学内容紧密连接。

学校根据教学计划，每学期分别进行两次单词考级和句子考级，学期初进行一次，以此检测学生假期作业背记单词情况;学期末进行一次，以此进行全面复习，检测反馈学生整册教材四会单词句子的掌握情况，更好地迎接期末考试。

（三）进行英语课文朗读验收

每学期的最后一个月，当课程全部结束的时候，学校会组织课文朗读，非笔试验收小组对学生本学期所学课文进行模拟原声朗读测试。首先以抽签的形式决定各年部朗读的班级，然后每班再抽选6人（好、中、差各两名）代表班级参赛，抽签朗读指定的篇目。朗读流利者为“优秀”，朗读单词准确者为“过关”，一个单词发音不准者则为“不过关”，此项活动注重英语听说领先的规律，进一步提高了学生的口语能力。

（四）开展英语口语大赛

为了进一步彰显我校英语教学特色，调动学生学习英语的积极性，给学生提供更多展示的机会，我校每学年都进行英语口语风采大赛。到目前为止，我校已经进行了八届比赛。每次比赛，学校都邀请校级领导及全体英语教师担任评委。比赛的内容也丰富多彩，有故事、演讲、诗歌、英语趣配音，等等。大赛不但培养和提高了学生的英语学习热情，更增强了学生掌握、运用所学知识的能力，提高了英语口语表达能力。

（责任编辑：李晶）