江苏省南通市海门区树勋小学 郁慧玉

在小学数学教师进行教学时，可以开展绘本阅读课程，通过此课程来提高学生的阅读能力、动手操作能力等，促进小学生的全面发展。在实施这一课程时，小学数学教师可以通过立足教材知识、分析数学问题、深入挖掘绘本材料的方法，使数学课堂更加有效，最终实现教学目标。

一、立足数学知识，选择绘本材料

小学数学教师在实施数学绘本阅读课程时，要重视对绘本阅读材料的筛选，保证绘本阅读材料与教学内容足够适合，这样才能更好地促进小学生的数学学习。这就需要小学数学教师认真筛选绘本阅读课程内容，并依据学生学情对内容进行相应的改动，使学生更高效地进行数学学科的学习。

例1：请指出下列钟表表示的时间，并给出判断钟表时间的方法。

要想解决这一数学问题，就需要教师在讲解“认识钟表”这一教材内容时，帮助学生理解透彻钟表的概念。由于此部分内容具有抽象性，学生单纯地通过阅读教材内容和教师对教材内容的讲解，并不能透彻地学会相关知识，这时，教师便可以为学生提供《精灵的奇幻旅程》这一绘本课程，让学生先对此绘本进行阅读，在此基础上，让学生自主制造钟表，指出自己制造的钟表的时间，从而加深学生对钟表的认识，帮助学生更有效地学习教材内容。

二、依据数学问题，匹配绘本材料

小学数学是学生接触数学的最初阶段，教师要积极培养学生对数学的兴趣，在进行一些问题的讲解时要学会变通，学会借助外力来帮助自己。……