甘肃省白银市白银区第四小学 李彦青

现阶段的小学数学课堂因为知识枯燥乏味，导致学生的学习兴趣逐渐降低，无法发挥数学课堂教学的作用。因此，教师应在课堂内运用多媒体技术，使抽象的内容立体形象地展现在学生面前，以此加深学生对数学知识的认识，活跃课堂氛围，营造浓郁的学习环境，继而逐步引领学生掌握基础内容。

一、小学数学多媒体教学的原则

1.遵循教材内容

教师要立足于课本知识与学生的实际情况，寻找多媒体与知识的最佳切合点，以此发挥多媒体技术的辅助作用，科学合理地运用多媒体，提高学生的综合能力。

2.融入知识内容

教师要明白数学课堂的实质性内容是什么，不断在课件中融合理论知识内容，调动学生的学习积极性，帮助学生更好地认识抽象概念，提高学生的学习能力。

二、小学数学课堂多媒体教学策略

1.利用多媒体创设问题情境

情境教学法越来越受到教师的关注，可有效加深学生的学习印象，提高学生的综合能力。教师可利用多媒体技术在课堂中打造问题情境，逐步引导学生学习基础理论内容，促进学生的思考，从而有效加强学生的学习效率，实现数学课堂的教学目标。

比如，在学习《位置与方向（二）》时，教师要利用多媒体技术创设问题情境，从而使学生进一步掌握画图的方法。教师可在课件中对书本上的平面图进行展示，而后给出问题：“已知台风的速度，距离A 市600 千米，则台风在多久之后从哪个方向进入A 市？……