（广东轻工职业技术学院，广州 510300）

1 引言

随着教育部“国家级大学生创新创业训练计划”的实施，“创新型人才的培养”与“大众创业、万众创新”成为各高校教育工作的重点内容。与本科院校人才培养的侧重点不同，高职院校人才培养的目标是以就业为导向，培养面向各行业一线的具备扎实理论基础和很强对手能力的实用技术型人才，即“职业技能型”复合人才。这就决定了高职院校信息素养教育以满足各行业工作一线的需求为目标，以辅助提升工作实效为目的，注重教育教学的“实用性”。这既需要加强传统信息素养能力的培养，更需要强化信息素养与专业课程的结合，加强应用场景的实践，注重对学生所学知识和技能的重新组合。在此背景之下，以培养新型创新创业人才为指向的高职院校需要重新调配资源，以提高学生创新素养为导向，摒弃传统信息素养教育弊端，对传统信息素养的内涵和外延进行拓展，科学规划教育内容，全面培养学生的创新思维、创新意识、创新能力和创新方法，积极探寻、设计、创新教育理念和教学方法，采用现代化的教育技术手段，构建新的教育模式，从普及信息素养教育向创新信息素养教育推进，重视创新素养的评价，为学生的终身可持续发展奠定坚实的基础。

所谓创新素养，尽管目前还没有权威的界定，但通过综合初景利[1]、代金晶[2]、黄红梅[3]等学者的观点，信息素养教育范畴内的创新素养是信息素养在创新创业环境下内涵和外延的不断拓展、深化，是培养学生将所学专业知识和信息素养技能进行融会贯通后重新组合的能力，从而使其在工作和学习中产生创新意识、创新思维、创新方法和创新能力。……