彭 成

(成都中医药大学西南特色中药资源国家重点实验室，四川 成都 611137)

中药学“长学制”教育源于隋唐，隋代政府正规设置太医署管理中医药“高等教育”，唐代太医署不仅规定了中医药“高等教育”学习课程、实习任务，而且还建立了考试录用制度，学制最长九年[1]。药学教育由太医署府、史、主药、药童、掌固进行管理。隋唐中药学“长学制”教育，对今天中药学“本硕博”一体化创新人才培养具有借鉴作用。尤其根据国家“双一流”中药学学科建设和中药创新人才培养的需求，针对目前中药学本科、硕士、博士培养分离，学生把大量的精力和时间浪费在考硕、考博上，人才培养纵向层次递进不系统深入、横向交叉前沿不融通活跃、选拔淘汰分流机制不健全等问题，本论文提出中药学“本硕博”一体化创新人才培养的理念、模式、体系、条件和机制，并取得了明显成效。

1 中药学“本硕博”一体化创新人才的培养理念

成都中医药大学是现代中药学高等教育的奠基者和开创者，早在1936年四川国医学院(成都中医药大学前身)时期，就建立了现代中药学学科的雏形，1959年在全国率先开设了中药学本科专业，1978年招收了我国第一批中药学硕士研究生，1981年获批我国首批中药学硕士学位授权点和博士学位授权点，1984年招收了我国第一位中药学博士，1995年接纳了我国第一位中药学博士后，培养了中国第一批中药学本科毕业生、硕士研究生和中国第一位中药学博士、第一位中药学博士后。……