于亚萍

摘要：新标准要求，将化学学科素养的培养作为主旨。其中“证据推理与模型认知”贯穿于学生探究学习的全过程，是核心素养的思维核心。通过建立认知模型，对现象和规律的本质进行分析与解释。因此应重视该素养的发展和运用，帮助学生形成基于证据，得出结论的逻辑思维，为后续学习做好铺垫。

关键词：证据推理;模型认知;核心素养

化学核心素养是学生必备的科学素养，而据已有研究，中学生的“证据推理与模型认知”能力水平仍较低，这与我国传统的灌注式教学方式与应试教育思想有关。因此本文拟通过对该素养的深入解析和思考，从概念到意义引起大家的关注与重视。

1.证据推理的涵义理解

1.1 基于证据的理解

对于证据的定义有很多种说法，各类字典与网络的解释说法也很多，但中心意思是一致的，以百度百科的解释：为用来证明事物的依据。而在化学学科领域，证据一般指的是科学事实，即在学生探究活动中，用以证明提出的猜想、假设以及从未知到达已知领域的事实性材料。在化学中证据一般是与数据或知识有关的信息，而数据通常是来源于我们平时做的或教师演示的实验现象或调查结果等。但并不是所有的信息都能成为用于推理的证据，只有符合客观性、科学性的信息才有可能成为用以帮助我们的证据。在化学教学中应有意识地去培养学生收集证据的能力，以此对物质的性质及变化提出可能的假设。……