黄 晨 黄宗贤

如果说19世纪中叶以后是近现代中国设计体系的滋长阶段，那么，20世纪初则迎来了设计教育与设计产业开辟新天地的伟大时代。在时代车轮的推动下，设计教育与当时其他文化学科一样，在西方资本主义的商业、商品、文化以及现代工业技术的进入之下也开始向现代变革。客观上讲，这不仅使设计教育朝着现代化的方向发展，而且也使国人的思想观念与生活方式随之发生了改变。20世纪早期中国设计教育家在这样的历史进程下应时而生，他们或来自不同的区域与阶层，或有着不同的经历和文化积累，却从事着相同的事业，有着共同的理想与抱负，组成了一个与众不同的群体。这些杰出的设计教育家在中西文化激烈碰撞和交汇的时代背景下进行主动的文化抉择与学术追求，共同在20世纪的中国艺术史上写下了波澜壮阔的光辉篇章。

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研究设计教育家，采取两个方面的维度，一是时代背景的考察，二是心理的发掘。任何设计教育家的思想脉动与学术演变都有特定的语境，不能孤立地看，这与其经历、性格、理想以及特定环境中的社会关系紧密相连。本文旨在以群体研究重新审视现代设计与当代设计的历史关联，在回到20世纪中国历史和设计教育发展的现场中，还原中国现代设计教育的发端与历史流脉。当然，这并不是为某一位设计教育家立传，而是透过现象，探析20世纪早期设计教育家群体共同状态和在那个时代更加真实的身影，以及该群体在学术上相互影响、渐行渐近的历程。……