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iPad 因在教与学两个方面都具有超凡潜能而被学者称为“龙头产品”1Larry,Johnson,Adams Samantha,and M.Cummins.“NMC Horizon Report: 2012 Higher Education Edition.” The New Media Consortium(NMC),Impacts of Current and Future Technologies on Higher Edudation,2012.。尼科斯·苏莱尔斯[Nicos Souleles]认为，iPad 在艺术与设计领域被广泛关注的原因是艺术设计专业的学生们在正式和非正式场合都喜欢使用苹果产品，使用iPad创作已成为艺术设计教育和实践的代名词。2Souleles,Nicos.“iPad versus traditional tools in art and design: A complementary association.” British Journal of Educational Technology, vol.48,no.2,2017,pp.586-597.那么，这是否意味着iPad 能够完全替代传统纸笔呢？学者争论已久，然并未达成共识。一部分学者认为，iPad 比传统纸笔具有更强的功能性、效能性以及可创作性。手绘技法方面，iPad 搭配iPad Pencil 可逼真灵活地模拟基于传统纸笔的手绘功能；3Briggs,Jo,and Mark Blythe.“Post Anxiety Art: Economies and cultures of digital painting.” Proceedings of the 3rd Computer Art Congress,2012.手绘效能方面，iPad 中的编辑功能、命令菜单和绘图工具触手可及，可自由探索各种可能性；4Wang,Tingting Windy.“Does iPad technology bolster art teaching and learning?.” Visual Inquiry,vol.4,no.3,2015,pp.153-167.手绘创意方面，使用iPad 不但可即时搜索互联网中丰富的素材，5Alyahya,Suzan,and James E.Gall.“iPads in education: A qualitative study of students’attitudes and experiences.”EdMedia+ Innovate Learning,Association for the Advancement of Computing in Education(AACE), 2012.而且上百种笔刷的自由运用可以提升创意者的想象力。6李韵绘，〈绘画类App 在iPad 中的运用〉，载《艺术科技》2019年第1 期，第96―97页。但是，另一部分学者却认为，相比于iPad 等数字化工具，运用传统纸笔进行草图绘制是设计过程中不可或缺的。7Bilda,Zafer,and Halime Demirkan.“An insight on designers’sketching activities in traditional versus digital media.” Design studies,vol.24,no.1,2003,pp.27-50.手绘技法上，特定数字媒介的功能优势反而使作品看起来很相似；8Schenk,Pamela.“Reflections on the teaching of drawing in the digital age:attitudes of senior academics in the United Kingdom to the place of drawing tuition on the design curriculum in higher education.”Art,Design & Communication in Higher Education,vol.4,no.3,2005,pp.189-203.手绘效能上，缺乏对iPad 足够熟悉的情况下很难创作出可接受的作品；9Bifuh-Ambe,E.,and A.Reid-Griffin.“Testing the thrill of technology: pre-service teachers’perceptions of paper-and-pencil versus computer-based concept mapping.”Journal of Technology Integration in the Classroom, vol.2,no.1,2010,pp.39-48.手绘创意上，iPad 相对于传统纸笔过于方便地使用网络素材反而使学生倾向于临摹而不是原创。10Appiah,Edward,and Johannes C.Cronjé.“Thumbnail sketches on idea development: The drawing board vs computer generation.” Art,Design &Communication in Higher Education,vol.11,no.1,2012,pp.49-61.

由以上研究结果不难看出，这两类观点都基于一个前提：将创意手绘教学中的教学具看作是一种“工具”存在，即以“目的—手段”为思维链条的“技术工具论”11Zuckert,Catherine H.“Martin Heidegger:His philosophy and his politics.” Political theory,vol.18,no.1,1990,pp.51-79.为指导。然而，过分强调工具的“技术图景”容易掩盖每一套创作媒介在不同实践情境下的社会意义和文化视野，即“社会图景”[Socialgram]的建构。……