唐梦瑶

（安徽国际商务职业学院，安徽合肥，230001）

一、就业力与团体辅导

（一）就业力

1.就业力概念

“就业力（employability）”这一概念，最早由Beveridge 在1909 年提出，指的是“可雇佣性”，即个体获得和保持工作的能力。自就业力这一概念被提出至今，学者们对此进行了系统的研究，认为“就业力”不仅仅是个体获得工作的能力、更是保持工作、获得晋升和实现自我价值的能力。对于学生来说，就业力指的是学生通过习得知识、掌握技能、提升自身素质而拥有的，持续完成工作（包括获得工作、保持工作等）、实现良好职业生涯发展的能力。[1]

2.就业力和就业的区别

从概念上来看，“就业”和“就业力”是两种不同的概念，“就业”是一个动词，一个“数量概念”，关注的是学生在离校后一段时间内（通常是3 ～6 个月）能否找到工作；而“就业力”是一个名词，是一种能力，是一个“质量概念”，关注的不只是一个人在专业领域的长期生涯发展，还包含个体转换至不同专业领域的工作能力。“就业力”相对于“就业”来说，更看重学生寻找工作、适应工作、发展职业生涯等能力的习得。因此，培养学生的就业力比关注就业率更具有教育意义。[2]

3.就业力模式和构成要素

就业力作为一种能力，其构成要素也是学者们研究的重点。Fugate、Kinicki 和Ashforth提出“心理——社会建构性就业力模式”，认为就业力包含个人适应性、职业认同和社会与人力资本。Yorke 和Knight 提出USEM 就业力模式，认为就业力包括理解力（Understanding）、从业技能（Skills）、个人特质（Efficacybeliefs）和元认知（Metacognition）4 个方面。Poll 和Sewell 则认为就业力包含职业发展学习、工作和生活经验、学位专业知识技能、共同能力，并提出Career EDGE 就业力模式。……