邵建军

(兰州新区职教园区服务保障中心，甘肃 兰州 730300)

职业教育得以发展的关键在于依附行业企业，与其形成命运共同体是职业教育的根基[1]。2018年9月，习近平总书记在全国教育大会的重要讲话中明确提出“聚焦深化产教融合、校企合作，形成校企命运共同体”。推动政府、行业协会、职业院校和企业形成命运共同体(以下简称命运共同体)是中国职业教育世界百年未有之大变局，特别是新冠疫情之后全球产业重组，适应我国产业链升级的必然要求，也是产教融合政策的具体实践，构建命运共同体将为破解校企合作难题、推动职业教育改革迈向“深水区”，提供一套系统解决方案。

一、共生和复杂网络理论的要点

(一)共生理论

共生理论源自种群生态界，指两种不同的生物在应对自然环境的生存压力时，一起生活形成稳定互补的关系。从研究种群共生开始，人们越来越强调组织与环境之间的密切关系，强调组织与环境的不可分离性，强调共生组织对于单个组织的影响及推进作用。共生理论揭示出，组织的顺利发展取决于其对环境的准确掌握和及时的自身改造，而这些特点都与自然生态系统中生物与环境的关系极为相似。随着共生学说的不断深化与拓展，共生理论也被运用在社会科学领域，并在产业发展、区域合作、技术创新以及创新体系建设等方面具有日益增强的解释力和指导作用。

(二)复杂网络理论

复杂网络理论是对复杂系统的抽象和描述方式，它突出了系统结构的拓扑特征。……