吴丽萍

【摘要】《教育信息化2.0行动计划》中明确指出，我国教育要走中国特色的教育信息化道路，这也给当前的初中物理教学提供了新的教学契机。在此背景下，信息技术2.0要与初中物理学科实现深度融合，利用全新的信息技术手段，变革课堂教学方式，为学生提供更优质、更便捷的物理教学服务，焕发物理课堂新生机。

【关键词】信息技术2.0  初中物理  核心素养

【中图分类号】G633.7   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）43-0051-02

在信息技术2.0背景下，要求物理学科要与信息技术充分融合，改变传统的物理教学模式，调动学生的学习自主性与积极性，推进物理课堂向未来化、信息化、智能化的方向发展，践行我国教育以人为本的核心理念，落实核心素养的培育目标。基于此，初中物理学科义不容辞。

一、信息技术2.0的核心要义及其初中物理教学中运用的价值分析

（一）核心要义：

其一，线上线下的混合式教学成为主流。换言之，不管在课上课下，学生、教师都能将网络化、数字化的信息运用在教与学的各环节中。

其二，个性化、终身化学习成为可能。在未来的教育教学中，现代化教育信息技术不断发展，师生教与学的形式发生了全新的变化，更加需要多样化、个性化的终身学习进行支撑。

其三，智能化教学出现。首先，知识的获取途径会发生很大变化。学生将从以前的“教师、学习内容”途径转向“学习情境、学习伙伴、智能代理、学习网络”等途径中获取新知。其次，学习方式由以正规教育为主转向非正式学习为主。……