邓洪玲

摘   要：新时代，培养高职生创造性劳动能力是适应经济社会发展的必然要求，需要突破思维定式，构建开发高职生创新潜能的知识结构，构建师生创造性学习共同体，提升课堂教学层次，开展探究性的创新教学活动，创新评价体系，促进师生的创新自信，多路径构筑开发创造性思维能力实践活动教育平台。

关键词：高职院校;学生;创造性劳动;能力培养

中图分类号：G718.5     文献标志码：A     文章编号：1673-291X（2021）08-0091-05

创造性劳动是习近平新时代中国特色社会主义劳动思想的核心理念。习近平总书记在2018年全国教育大会上指出，“要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。”要尊重劳动者的首创精神，促进社会形成劳动光荣、知识崇高、人才宝贵、创造伟大的氛围。“劳动光荣，创造伟大”，“首创精神”关键在于创造性劳动。高职院校培养学生的创造性劳动能力对建设知识型、技能型、创新型劳动者大军具有重要意义。

一、新时代高职院校学生创造性劳动能力培养的价值分析

（一）创造性劳动的界定

创造的本质属性是创新。创造性劳动就是创新劳动，即通过人的脑力劳动产生技术、知识、思维的革新，从而高效提升劳动效率、产生出超值社会财富或成果的劳动[1]。创造性劳动建立在开放性思维和挑战性实践的基础之上，是不断探索创新的过程。……