郑春成，邓鑫，夏猛，岑妍慧，杨力强

(广西中医药大学，广西 南宁 530001)

0 引言

从慕课的产生开始，线上课程就被教育学者引进课堂教育。2020 年突如其来的新型冠状病毒肺炎使得全球线上课程教育进入了一个超车发展轨道。在这种新的形势下，为避免因聚集而可能引发的病毒传染，全国教育机构响应教育部关于“停课不停教、不停学”的号召，最大限度地整合各方面资源，有效利用网络在线平台，进行线上教学。2015 年3 月李克强总理在十二届全国人大三次会议的政府工作报告中首次提出“互联网+”行动计划；2019 年教育部发布《关于一流本科课程建设的实施意见》明确提出“从2019 年到2021 年，全国要完成4000门左右国家精品在线开放课程、6000 门左右国家级线上线下混合式一流课程”[1]，“互联网+教育”时代已经来临。线上或线上、下混合式教学模式不仅能增强学生的独立自主学习能力，培养学生的创新精神，而且能让更多的学生共享优质的教学资源，打破地域上差距。

笔者学校因初次全程线上网络教学，教师的教学、网络技术，学生学习态度、经验、技术均存在诸多问题。在网络授课测试阶段，为更好了解学生在进行网课过程中遇到的问题，为教师改进教学方案提供参考，特设置了调查问卷。现将结果报告如下。

1 整体情况

本调查问卷是通过问卷星线上投放，发放范围为基础医学院行政班级，调查问卷共设置23 个条目。共收到1817 份问卷，有效问卷1810，占99.7%，涵盖学院所有的网络课程。……