赵允兰，朱军，刘艳慧，高丹凤，潘爱春

(泰山护理职业学院，山东 泰安 271000)

0 引言

中国共产党第十九次全国代表大会指出把加快推进教育现代化作为深化教育改革的重要战略目标。随着我国的教育信息化正在不断地深化，混合式教学模式也得到迅速发展。混合式教学通过整合现有的各种技术和资源，优化各种教学方法、教学媒体、教学策略，将传统的课堂学习和E-learning 相结合[1]，发挥教师引导、启发、监控教学过程的主导作用[2]，又充分体现学生学习过程的主动性、积极性与创造性，从而达到教学效果最优化的目的[3,4]。本研究是借助得实平台与传统课堂相结合进行混合式教学以激发学生学习急危重症护理学的学习兴趣，增加学生学习投入水平，并提高教学的质量。

1 研究对象

采取随机抽样的方法选取我校护理系2018 级6 个班342名高职护理二年级作为研究对象，以班级为单位按照抽签法分为对照组与实验组。对照组174 名，男生10 名，女生164 名，平均年龄为(19.36±0.52)岁；实验组168 名，男生9 名，女生159 名，平均年龄为(19.01±0.64)岁，两组学生年龄、性别及上学期综合成绩等基线水平比较差异无统计学意义(P＞0.05)，具有可比性。教材均选用人民卫生出版社第3 版《急危重症护理学》，共32 学时，分理论(28 学时)和操作课(4 学时)，按照统一教学计划进行授课，采用相同的小测试和试卷进行平时和期末考核。

2 研究方法

2.1 对照组

采用传统教学模式即教师在教室上课，学习内容为教学计划要求的各章节内容，老师课堂上进行预习、讲授、提问、总结；……