邓玉娟

摘要：随着我国经济发展进入新时代，培养适合时代发展要求人才面临新的瓶颈。为改变我国教育发展乏力、经济发展速度超脱文化发展水平的局面，习近平总书记提出课程思政理念，将思想政治教育元素融入学校人才培养中的方方面面，以“立德树人”为核心，帮助学生树立社会主义核心价值观，最终实现“为国育人，为党育才”的根本目的。

关键词：课程思政;路径;教师;创新

一、新时代高校“课程思政”建设的现状

首先“课程思政”建设还不够完善，未能做到深入人心，高校阶段的学生来源于四面八方，学生们无论是在价值观上还是认识上都具有一定的差异，不可能做到完全的同一，“课程思政”的教学效果可想一般，除此之外，在大学阶段，与专业课程相比较之下，思政课程的课程占比率是较低的，学生们在实际的学习过程中会把大部分的精力放在专业课的学习上，这也就使“课程思政”在实际的学习过程中未能够做到深入人心;其次另外一方面的问题就是三类课程在高校“课程思政”的建设过程过程中未实现融合统一，在传统的高校教学过程中，思想政治理论课程对学生们来说具有显性教学，而高校阶段的专业课程以及综合素质课程为隐性教学，但是就目前的教学情况来看，对学生们的“课程思政”教育还主要来源于思想政治理论课程，还未涉及到另外两种隐性课程，这也就使“课程思政”教学的效果欠佳;最后，“课程思政”的整体建设不够完善，需要进行优化，“课程思政”教育属于工作量较大的教育项目，并且目前“课程思政”的教学还处于实施的初级阶段，各方面的建设与管理制度并不够完善，还需要进行进一步的优化。……