程小云

“课外延展阅读”即根据学生的年龄特点、阅读兴趣及阅读水平，指导学生阅读，提高学生的阅读兴趣，这样既扩展了阅读量，满足学生个性阅读需求，又提高了学生语文素养。

一、课外延伸阅读研究成果

我校阅读课题组根据教育部推荐的《义务教育语文课程标准》同步课外阅读的水准，结合各年级学生的阅读能力水平，选取了小说、散文、童话、寓言、现代诗等各类体裁作品，汇编成《小学生分级课外延伸阅读书系》提供给各年级学生使用。每册编篡了约16—20篇文章，每学年累计为学生提供优质课外读物70余篇。在读本中还选人了各年级学生的优秀作文，并附有教师点评。

“阅读一本不适合自己的书，比不阅读还要坏。”由于小学生分析辨别能力还不成熟，往往将书中内容“拿来就用”，或者盲目地跟从、附和。漫无目的地选书，没有正确的阅读导向，往往抑制了学生自我的阅读兴趣，更谈不上培养良好的阅读习惯。

因此，选择合适的阅读书目，结合各年级、各科教学的需要介绍一些辅助课内学习的图书资料延伸课堂教学，有助于拓展学生的知识面，强化记忆和理解，达到学以致用的目的。学生储备的知识越丰富，融会贯通的能力就越强，课内的学习就越轻松、越牢固。

二、线下指导阅读读本

为了营造校园书香气息，创设校园阅读的文化氛围，我校开展每周三“午间一刻钟”读书活动，每班选一名领读员，以年级为单位进行字词的准确读音、朗诵技巧、篇目背景、相关常识以及推荐积累的隔周培训。……