王鑫

一、引言

在传统课堂上，受应试教育影响，教师多采用灌输式教学模式，课堂上的教学内容以教师讲为主，学生被动地接受，参与互动相对来说少之又少。长此以往，学生们的学习积极性难免降低，课堂上不能与教师形成良好的互动，课后对于自己动手做实验的部分不感兴趣，甚至对科学课程的学习产生抵触情绪。

新课改强调发挥学生的主体作用，呼吁学生在课堂上的真正参与。因此，需要有一种新的教学方式来改变现状，新的教学方式不仅可以提高学生们参与课堂的积极主动性，而且能满足学生主动学习的需求。基于此，本文就小学科学课中新型教学模式的转变进行探讨，以期提高课堂教学效益，使学生成为真正的受益者。

二、教育的意义

常言道“十年树木，百年树人”，培养一个优秀的学生，不仅要靠教师发挥指引作用，而且需要学生主动开动脑筋，开发自己的智力和潜能。手脑并用可以提升学生的各项能力，因此对于处于学习能力黄金时期的小学生来说，教师可以通过带动他们一起做一些科学实验，培养学生们观察生活、观察大自然的能力。

三、现行教学方式存在的不足

传统教学方式的特点是以教师为主讲方、学生为被动的接收方，这样的上课方式的缺点是无法调动学生参与课堂学习的积极性，不利于激发学生的发散思维，不利于培养学生主动思考问题的能力。

新兴的翻转课堂教学方式有一大亮点弥补了传统上课方式的不足，翻转课堂以学生为主导，即教师提前将课堂内容录制成小视频供学生自主学习，然后在课堂上与大家一起讨论。……