（漯河医学高等专科学校，河南 漯河 462002）

Sandwich教学法即三明治教学法，是一种在小班教学中穿插同学小组讨论、同学交叉学习、同学学习汇报等环节，可有效促进学生、师生之间交流与沟通，提高学生自主学习能力的新型教学方法[1-2]。华中科技大学率先从德国海德堡大学医学院引进Sandwich教学法，并在医学教学中取得了较好的教学效果。

随着护理学的发展，护理教育要注重培养学生自主分析和解决临床护理问题的能力。基础护理学是护理专业的核心课程，基础护理学课堂教学过程中更应该打破传统的大班授课课堂教学模式，积极学习先进的教学理念和教学方法，打造高效课堂。苏志武等认为课堂教学质量与人才培养质量密切相关，提高人才培养质量首先就要提高课堂教学的质量[3]。翻转课堂在信息化技术的支持下，学生更多的掌握了学习的主动权，让学习过程和方式变得更加灵活和主动，极大地提高了学生学习的积极性和参与度。本研究在基础护理学采用翻转课堂的教学模式中应用Sandwich教学法，更加注重学生的主体地位[4]，有利于提高学生的学习兴趣和学习效率，为提升教学质量、打造高效课堂提供了参考。

一、研究对象及方法

1.研究对象

选取我校2018级高职高专护理专业两个班的学生100人作为研究对象，一个班为实验组，一个班为对照组。实验组50人，其中男生6人，女生44人；对照组50人，其中男生10人，女生40人。两组学生性别、年龄、入学成绩等比较，差异无统计学意义（P＞0.05）。……