李 宾

（广东南华工商职业学院，广东 广州510507）

2019年2月，国务院印发《粤港澳大湾区发展规划纲要》，对区域经济和社会发展提出了新的要求。区域经济发展受到资本、技术、人口、制度等多方面因素影响，而高职教育会影响这些因素的构成和水平。[1]随着广东高职教育发展，职业人才规模和质量得到极大的提升，为区域经济发展提供了丰富的人力资源。同时，研究认为高职教育的专业设置要与产业结构、就业结构相适应。[2]因此，本研究从专业设置角度分析高职人才的供给和需求状况，为高职教育适应经济发展提出政策建议和措施。

一、专业设置现状与分析

依据教育部高职专业设置的通知，截至2020年1月，全国共设置765个高职专业，其中国家控制的高职专业66个，专业点59111个。据全国职业院校专业设置管理与公共信息服务平台数据统计，广东省的高职专业共430个，占全国高职专业的56.2%；广东省专业点4402个，占全国高职专业点的7.5%，平均专业布点数10.24个；国家控制的高职专业32个，国家控制的专业点221，占广东高职专业点的5%。按专业汇总2020年广东省高职专业点，排序前10名的专业如表1所示，专业点最多的前10名学校如表2所示，按专业点排序的专业大类如表3所示。

表1 排序前10名的专业

由表1得出，会计和电子商务专业点达到100个以上，是平均专业布点数10倍多，排名第10名的工商企业管理专业点是平均专业布点数6.7倍。因此，设置专业存在雷同现象，以会计专业为例，按89所高职院校计算，平均每个学校有会计专业1.29个。……