江苏省南通经济开发区实验小学教育集团 丁海燕

《义务教育语文课程标准（2011年版）》中对低年级学生提出的识字要求是：“喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。”低年级是小学生识字的起始阶段，从小掌握识字方法和具有识字能力对学生来说具有重要的意义。那么，识字教学如何发展学生的语言和思维，从而让识字教学更有趣、更好玩呢？

一、凸显字理，体现识字教学的文化性

中国汉字是世界上最古老的文字之一。每一个汉字都是音形义的完美结合，凝结着祖先的非凡智慧。在识字教学中，我们可以从字理入手，分析字形，了解字义，让学生充分了解汉字的造字演变规律，从而充分体会到汉字的博大精深，感悟到中华民族的优秀传统文化。例如，教学“果”字时，有经验的语文教师都知道，这个“果”字是教学难点，学生容易写错，也不太理解它的意思。如何帮助学生理解并记忆这个“果”字？一位教师从“果”字字形的演变入手，借助课件依次动态出示“果”字三个阶段的演变过程，然后把“果”字的甲骨文、金文、小篆以及楷书等不同字体集中呈现出来给学生看，让学生形象地感知“果”的本义，即草木结出的球状籽实。这样的教学，融知识性与趣味性为一体，集文化性和思考性于一身，不但加深了学生对知识的理解与掌握，更重要的是激发了学生热爱民族优秀传统文化的情感与意识。

二、创设情境，体现汉字教学的趣味性

情境之于知识，犹如汤之于盐也。……