唐晓虎

【摘要】新课程教育教学改革大环境下，初中数学教学在育人导向、课程体系、教学设计、实践活动、课后作业等层面均进行了深化改革。数学教育以培养“全面发展的人”为根本目标，而培养学生的核心素养则是促进学生全面发展的基础之石。文章结合教学工作经验，从优化导入，寓学于趣;小组合作，竞争学习;动手操作，思维发散三个角度，浅谈初中数学教学中培养学生核心素养的策略。敬陈管见，以期抛砖引玉。

【关键词】初中数学    核心素养    教学策略

【中图分类号】G633.6    【文献标识码】A    【文章编号】2095-3089（2021）44-0129-02

核心素养，顾名思义，是学生在成长过程中，在生活中、在学习中，应当了解、具备和掌握的，能够支撑学生适应社会发展及终身发展的关键能力和必备品格。核心素养是综合性、系统性概念，区别于单一指向的能力（技能）、知识（认知）、态度（情感）等，核心素养更为强调知识、技能、价值取向等多方面的融合统一。核心素养可为学生的深度学习提供持续且强劲的“动力”，引导学生敢于面对问题，独立分析问题，尝试着自主解决问题。学生的核心素养，包括文化基础、社会参与、自主发展三个方面。就数学而言，学生的数学核心素养，是学生在当下及未来的生活中，理解数学在自然、社会环境中的地位，达成现代公民开展公共生活的认知，满足学生参与数学活动的需求并能作出正确应用及判断的核心能力。数学核心素养，涵盖数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象、数据分析六个维度。……