余飞红

【摘要】生本课堂是理想中的教学形态，它主张快乐、健康、自主、自信的内涵。创建生本课堂是新时代初中数学教学中需要关注和研究的重要课题，而双减政策的实施为生本课堂的实现带来了更多的可能，学生拥有更多自主的时间和空间，有更多的机会去发展他们的独特个性，因此，鉴于双减背景，初中数学教师需要致力于生本课堂的创建，借助双减的时机，探索有效的生本课堂路径。

【关键词】双减    初中数学    生本课堂

【中图分类号】G633.6    【文献标识码】A    【文章编号】2095-3089（2021）44-0105-02

随着教育改革政策的落实，教育教学活动又迎来了新的变革与挑战。“双减政策”的落地，使得教学过程更加注重学生的均衡负担，而这是从学生为本位的教育理念出发的。自古以来，学习都是学习者本身主动从事的活动，而在学习中获得提升与进步更是学习者本身所追求的目标。随着现代化进程的推进，初中数学课堂逐步走进了传统思想的桎梏，过分地追求成绩，制定完全以题量、分数为目标的考核措施，使得学生学习更加困惑，也无法提升学习效果。而随着双减的落实，促使我们更加关注学生的需求，因此，初中数学课堂应当以“学生”为主体，去探索有效的教学路径。

一、生本课堂的内涵

“以学生为主体”，这是“生本课堂”最直接的体现。随着课程改革的实施，“生本课堂”进入教育视野。那么什么才是“生本课堂”呢？顾名思义，生本课堂是依托生命的本能而为学生创设的课堂。而基于学生群体的生命本能，就是从快乐、健康、自主、自信几个角度体现的。……