连亚蓉

【摘要】随着素质教育的持续推进，学习声乐的少年儿童不断壮大，在开展少儿声乐教学过程中，师生都会遇到一个特殊的时期——变声期，对于少儿演唱而言，是一个重要的时期，也是一个常被忽略的领域，要么停止声乐训练进入全禁声阶段，要么不加注意的强化训练，这两种教学方式都是不可取的。本文对变声期声乐课的教学方法进行了探讨和分析，突出学生课堂主体地位，把握学生变声期嗓音特点，用科学的训练方法，联系“练什么”和“怎么练”，科学地开展课堂教学设计，提升声乐教学的针对性和有效性，切实、有效地关注于学生的身心发展特点，提升变声期声乐课教学的效果及质量，既有利于少年儿童嗓音保护，也有利于学习兴趣的激发和音乐技能的提高，有效地培养音乐核心素养。

【关键词】变声期  声乐课  练什么  怎么练

【中图分类号】G633.951   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）26-0177-02

一、把握变声期嗓音特点，调整歌唱训练的重点

变声期声乐课教学工作的开展，要注重结合“练什么”，对“怎么练”的方法进行有效把握，突出学生课堂主体地位，以提升课堂教学质量。“练什么”是变声期声乐课教学工作开展的关键，围绕“怎么练”为教学指引，明确课堂教学目标，引导学生有效地参与到歌唱训练当中，从而使学生能够科学地使用嗓音[1]。

（一）加强歌唱呼吸的训练

变声期学生处于身体发育时期，与成人相比，肺活量相对较小，在进行声乐课教学时，联系学生歌唱的情况来看，主要利用较浅的呼吸方法进行，学生在歌唱时，喉头上提，形成叫喊的白声。……