陈少霞

【摘要】语文核心素养是指以语文能力为核心的综合素养。作为小学语文教师，需要在不同的语文教育教学环节，结合实际情况进行语文教育资源的整合，创新语文教学方法，实现学生语文核心素养的提升。语用教学倡导提高学生听说读写能力，是小学生核心素养提升的重要方式之一。作者结合小学语文教育教学实践，在具体教学中尊重学生感受与体验，奠定情感基础;强调审美与鉴赏，放飞学生思维;强化实践与探索，引导学生举一反三，真正落实学生的核心素养。

【关键词】创新语文教学  语用价值  信息情感

【中图分类号】G623.2   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）26-0155-03

《课标》对语文课程定位为“学习语言文字运用”。在此指引下，老师要在明确学段目标的基础上细读文本，挖掘文本语用价值，以学生为主体的语文实践活动中，努力提升学生的语用能力。

一、提取文题的语用价值

语文训练无处不在，如文章题目来说，“明眸善睐第一瞥”它短小精焊而内蕴十足;我们要拽住这根“绳”，“放大”其内涵，提取其精髓。对学生进行扎实的语言训练。

课题《地震中的父与子》，经过“放大”我们可以得到多个词语、词组或相关信息。例如：故事背景是地震及其带来的破坏。（地震）。故事环境是震后余震不断。（地震中）。特殊环境中的父亲，救援者，爱与力量的化身。（地震中的父）。特殊环境中的孩子，受困者。（地震中的子）。人物之间的亲子关系。（父与子）。聪明，还有吗？（地震中的父与子）。区区几个字的题目，同学们就能想到这么多的词语，短语。……