【摘要】目的：研究混合式教学在高职护理教育教学中的应用效果。方法：抽取2020级护理专业学生100名为研究对象，其中50名接受传统教学设为对照组，50名接受混合式教学设为观察组，比较两组教学效果。结果：观察组学生理论成绩、技能考核成绩均优于对照组;观察组学生自主学习能力优于对照组，差异显著，P <0.05。结论：混合式教学在高职护理教育教学中应用效果理想，能明显提升护理专业学生的理论和实践成绩，同时能有效提升学生的自主学习能力，对于教学质量也有明显的提升效果，可推广应用。

【关键词】混合式教学  高职  护理教育  教学

【中图分类号】G712;R47-4     【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）40-0183-02

混合式教学是把线下面对面教学结合线上教学的一种教学模式，通过各种教学模式的整合，选择合适时间、合适学习技术，满足学生的需求，以此提升教学效果。混合式教学模式已在各大院校护理专业中应用，能培养学生主动学习的兴趣和学习能力。护理专业教师对混合式教学要充分了解和认知，才能结合实际课程内容，更好地应用混合式教学模式，将此教学模式在护理专业教学中推广，及时发现并处理教学中存在的问题。为探讨混合式教学的优势性，本文将护理专业学生分作两组，分别用传统教学和混合式教学进行对比，报道如下。

一、资料与方法

（一）一般资料

抽取2020级护理专业学生100名为研究对象，随机分2组实施不同教学方式，对照组：男1名，女49名;年龄18～21岁，平均年龄（19.25±1.03）岁;观察组：男2名，女48名;年龄18～21岁，平均年龄（19.12±1.25）岁;两组学生基本资料比较，无显著差异，P >0.05。……