常乐

【摘要】现阶段，社会经济在不断提升，互联网也得到了一定的发展。在此背景下，对《工程测量》课程实施翻转教学，对教学的质量进行提升。但是，在翻转教学中出现了教学问题。基于此，文章通过对翻转课堂进行分析，对教学过程中存在的问题进行分析，并提出有效的解决措施，提升翻转课堂教学的效率。

【关键词】互联网+  工程测量  翻转教学

【基金项目】互联网+背景下《工程测量》课程翻转课堂教学模式研究与实践（JG202032）;2020年度沈阳城市建设学院校级精品课程：《工程测量学》。

【中图分类号】G434;TB22-4   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）15-0066-02

工程测量是土木工程、水土保持工程、道路桥梁区域工程的一门基础课程，与测绘无关。对学生在实际的工程中进行测量教学，对实际测量问题进行解决。但是，在非测绘专业工程测量课程的教学中，存在教材内容陈旧、教师与学生之间不能进行有效交流等问题，不能对工程测量教学的效果进行有效发挥，学生缺乏实践性和深入的讨论，有的学生甚至发现学习困难，对学习失去信心，在一定程度上对教学的效果造成影响。所以，在互联网背景下，对《工程测量》课程翻转课堂教学进行研究。

一、翻转课堂概说

在翻转课堂模式下，教学内容同网络中的知识有更高的重合度，或者侧重于重点知识点有关的链接内容等，学生在接触这些知识时，需要了解完成任务，并将自己在接触知识过程中产生的疑惑、遇到的问题及时记录，接下来在教师做进一步讲解时将问题提出来，由教师完成解惑点拨，最终理清学习思路，懂得运用知识与技能。……