郝达富 袁金勇 吴隽松

【摘要】本文旨在基于医药卫生院校特色文化，探索“课程思政”育人体系的规范化建设。以江苏医药职业学院为例，基于其富有校本特色的“四色文化”，即红色区域文化、白色行业文化、金色质量文化和绿色成长文化，从中找寻与课程耦合的价值属性，构建文化与课程一体推进的“课程思政”育人体系，将文化育人融入课程教学的全过程，加强课程教学的价值引领作用，培养学生的社会责任感、职业道德感，切实提升思想政治教育的实效性和针对性。

【关键词】文化  医药卫生院校  课程思政  育人体系

【基金项目】2019年江苏省高等教育教改研究立项课题《基于“四色文化”的医药卫生院校“课程思政”育人体系建设研究》，项目编号：2019JSJG438;2018年江苏省高职高专院校思想政治理论课教学研究立项课题《一中心、三融合： 增强思想政治理论课教学针对性研究》，项目编号：19JSSZYB039;2020年江苏医药职业学院校本教育科学研究课题《“四色文化”融入<生理学>智慧教学模式建构的研究》，项目编号：Z202005。

【中图分类号】G711   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）15-0048-03

只有将学校长期积淀并定位清晰的特色文化与“课程思政”有机融合，文化才有方向，课程才有灵魂。当前，医药卫生院校中普遍存在价值观教育与知识、技能教育相分离的现象，思想政治教育工作未能产生“1+1>2”的育人效果，需要进一步开展基于院校特色文化的“课程思政”育人体系建设研究。

一、问题

（一）校园文化没有方向

独特学校文化是引领学校发展的灵魂，它浸润着学生的健康成长。……