【摘要】通过对大气污染控制技术课程做了基于“课程思政”的整体设计，将本课程蕴含丰富的思想政治教育价值与资源充分融入课程教学中，让学生从“学习到知识”和“感受到责任”两个方面深刻领会学习本课程的重要意义。

【关键词】课程思政  大气污染控制技术  整体设计

【中图分类号】X51-4;G642   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）28-0162-02

2020年6月，教育部印发《高等学校课程思政建设指导纲要》，文中指出“立德树人成效是检验高校一切工作的根本标准。落实立德树人根本任务，必须将价值塑造、知识传授和能力培养三者融为一体、不可割裂”[1]。为落实立德树人的根本任务，任何专业课程都要挖掘体现自身特色的思政资源，成为弘扬社会主义核心价值观的生动教学载体，实现专业课与思想政治理论课同向同行，达到全方位育人的目的。本文以大气污染控制技术课程为例，从课程教学内容体系安排和教学方式等方面，对课程的思政教育元素与融入方式进行整体设计。

一、大气污染控制技术课程地位

2018年全国生态环境保护大会上习近平总书记提出要坚决打赢蓝天保卫战，要以空气质量明显改善为刚性要求，强化联防联控，基本消除重污染天气，还老百姓蓝天白云、繁星闪烁。

2020年9月22日，习近平总书记在第七十五届联合国大会一般性辩论上郑重宣布，“中国将提高国家自主贡献力度，采取更加有力的政策和措施，二氧化碳排放力争2030年前达到峰值，努力争取2060年前实现碳中和”。……