王天成 尕藏才让

【摘要】研究青海省少数民族数学教育情况，应用SPSS软件对某校2015年各年级学生成绩及部分学生后来就读某高校数学专业的课程成绩进行相关性分析，总结了不同类型学生在采取的教学模式下国家通用语言水平对数学成绩的影响程度，提出了提高教学质量的建议。

【关键词】藏汉双语教学  学科成绩  相关性分析

【基金项目】青海师范大学校级教学改革研究项目（编号：qhnujy2019130）。

【中图分类号】G750   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）26-0044-02

少数民族地区普及国家通用语言文字和传承民族语言文化的特殊教学形式，承载着既要维护国家统一，又要促使各少数民族文化多元发展的使命。少数民族一方面要通过学习国家通用语言以达到顺利融入中华民族共同体，同时要通过學习本民族语言与文化从而较好地保留和传承少数民族优秀的传统文化。

青海省是少数民族聚集区，2019年统计数据显示全省常住人口607.82万人，其中汉族占52.29%，藏族是该省人数最多的少数民族，占全省总人口的24.40%。据2018年全省教育事业发展统计公报，全省民族中小学534所，占全省中小学学校总数的48.50%。其中民族小学412所，占小学学校数的56.36%;民族中学122所，占普通中学学校数的32.97%。全省各级各类学校少数民族学生718460人，占全省学生总数的58.94%。

实践证明，青海省少数民族数学教育在普及义务教育、提高高考升学率、扩大高校毕业生就业面、培养具有现代科学知识的少数民族人才、保障文化传承等方面具有十分重要的社会意义。……