张冰 江娜128

摘  要 以兰州职业技术学院为例，从教学目标、课程体系、教学方法、考核方式等方面分析会计人才培养现状，将人工智能等信息技术融入会计人才培养全过程，提出高职会计人才培养改革方向，为其他高职院校修订会计人才培养方案提供借鉴和参考。

关键词 人工智能;高职;会计人才;岗位核心能力;实训室;信息化教学

中图分类号：G434    文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2021）05-0125-03

0 引言

伴随人工智能、互联网、云共享、区块链等新技术的快速发展，人們的生产生活方式发生巨大改变。人工智能改变了传统会计核算思维，会计行业面临新的挑战，高职教育及会计专业也迎来历史性的变革机遇。本文以兰州职业技术学院为例，从教学目标、课程体系、教学方法、考核方式等方面分析会计人才培养现状，提出人工智能背景下高职会计人才培养的改革方向。

1 以市场需求为导向，培养管理型、复合型、应用型、国际化人才

教学目标分析  兰州职业技术学院会计专业培养目标定位为：面向中小微企业、政府及非营利组织、代理记账公司、企业财务共享中心的财税岗位，培养具有与本专业未来工作岗位相适应的职业素质和职业道德，具有较强的敬业精神和团队意识、较强的学习能力和创新意识，能够胜任出纳、会计核算与管理、库存管理、运营管理、共享中心前端的会计处理、会计代理公司代理记账员、会计师事务所审计助理、税务代理等工作的“讲诚信、重操守、负责任、精算善管”的高素质技能型专门人才。……