吴磊

摘  要 以济宁市水屯小学为例，对济宁市水屯小学在校小学生的信息素养现状进行调查，通过收集调查资料、分析调查结果，针对目前小学生在信息意识、信息知识、信息技能、信息道德方面存在的问题，分析其形成的原因，从小学生的学习、学校的教学、家庭的教育方面提出相应的策略，以期使小学生的信息素养水平得到提高。

关键词 小学生;信息素养;信息技术;素质教育

中图分类号：G434    文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2021）05-0020-04

1 小学生信息素养概述

信息素养的概念最早是1974年由时任美国信息产业协会主席保罗·车可斯基提出的，他把信息素养定义为：利用大量的信息工具及信息源使问题得到解决的技术和技能[1]。

信息素养开始逐渐在教育中得到关注。随着网络时代的快速到来，各个国家和地区都开始从小学到大学对学生进行信息素养的培养。信息素养这一概念是从图书馆检索技能发展过来的，信息素养的定义也随着网络的发展更加完善。如今，它是一种基本能力，也是一种综合能力，包含信息意识、信息知识、信息技能、信息道德四种要素[2]。

信息素养概念的详尽表述为：有信息素养的人，能分辨出准确的信息，识别完整的信息，这种能力可以帮助他作出正确的决定，他可以确定自己需要的信息，并根据这种需求形成问题，确定信息的来源，制订适用的检索方案，包括使用计算机搜索新信息，将这些刚获取的信息和原来已有的知识结构进行整合以及在解决问题的过程中运用信息[3]。……