周永茂 黄佳 纪思思

【摘要】当代大学生是95后、00后，他们出生在我国经济飞速发展、物资条件日渐富足的时代。正因为有了足够的经济支撑，加上家长们的舐犊情深，使得很多大学生养尊处优、娇生惯养，导致学生们的劳动观偏差，这势必会对其择业、就业产生不良影响。基于此，本文就结合某高校的调查结果，分析当前大学生劳动观存在的问题，探讨劳动观和就业的相关性。最后提出几点建议，旨在强化劳动观教育促进大学生就业，具体如下。

【关键词】大学生  劳动观  就业  择业

【基金项目】本文为四川护理职业学院院级人文社会科学立项课题（项目编号：2020RWSY15）研究成果。

【中图分类号】G71   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）27-0003-02

大学生就业一直是社会各界所关注的一个热点问题。影响大学生就业质量的因素有很多，这其中最为主要的就是学生自身的因素。学生能够有一个正確的劳动观将会对其未来就业产生积极影响。所谓劳动观，就是对劳动的认知，理解“何为劳动”“为何劳动”等。只有建立了正确的劳动观，才能明白就业的重要性，正视自己，抓住就业机会，积极主动参与社会的就业竞争，遇到挫折不气馁，再接再厉，不断成熟，最终达到自己理想的择业、就业目标。

一、劳动观教育的内涵及意义

劳动观教育就是让学生能够正确理解劳动，形成正确的态度及认知，这个认知是要从自身出发，当自身有正确的劳动观后，也会由己及人，尊重自己和他人的劳动，珍惜自己及他人的劳动成果。并能够正确认知自己劳动的价值，能够准确衡量自己劳动付出对企业、对社会的贡献，并和个人待遇、所得金钱回报相挂钩。很多大学生在走进社会前都缺少正确的定位，对付出及回报往往是站在一个精英的角度，所以导致其择业、就业的高不成低不就。高校应当加强劳动观教育，纠正学生的错误认知，能够以一个初入社会的普通社会劳动者定位自己，准确衡量自己的劳动价值，不要盲目抵触基层锻炼机会，在脚踏实地和稳扎稳打中，不断丰富经验、让自己更加成熟，这对提高大学生就业水平具有重要意义。

二、当代大学生劳动观现状——基于某高校调查结果

为了解当代大学生的劳动观现状，某高校校园中155名大四学生作为调查对象，其中男生79名，女生76名。共设有15道和劳动观相关的问题，均为单选题，经过调查结果统计可以明显看出当代大学生劳动观主要存在以下几个问题：

（一）劳动意识淡薄，被动性强

首先通过调查不难看出，学生的劳动意识不足，多为被动性的。比如关于在家承担家务的原因，有127名学生是由父母命令才做家务劳动，占81.94%，可见绝大部分的学生都没有主动劳动的意识。另外，关于问是否热爱劳动的问题，也是有94名学生表示一般（60.65%），14名学生选择不热爱，占9.03%。这都表现出学生的劳动意识淡薄。另外在劳动目的的认知上也存在一定的偏差。在关于“您认为劳动的目的是什么？”的问题中，有41名学生选择获取酬金（26.45%），8名学生选择个人兴趣爱好（5.16%），8名学生选择被迫劳动（5.16%）。可见这些学生并没有真正意识到劳动的意义。不过可喜的是其余63.23%的学生能够意识到劳动能够得到锻炼或体现个人价值，可见大多数学生还是能意识到劳动的意义。但是学生的劳动意识淡薄，被动性强，使很多学生成为思想上的巨人、行动上的矮子。

（二）关于就业的错误认知

在市场经济中，毕业生就业和用人单位实际上是双向选择，但很多大学生并没有意识到这一点。在本次调查问卷中的一个问题：“在就业时倾向哪种类型的工作？”其中选择“报酬较高社会价值低”选项的学生最多，共有63名学生，占40.65%。其次为选择“不考虑社会价值只考虑报酬”，共37名学生，占23.87%。其余两个是“报酬较低社会价值高”，35名（22.58%）;不考虑报酬只考虑社会价值，20名（12.9%）。可见绝大部分学生毕业后就业都是优先考虑用人单位要给出较高的报酬。此外，问卷中还有一题是问学生就业压力的来源？其中有64名学生选择专业技能不足，占41.29%，是最高比例。另外，理论知识缺乏的学生也有20名，占12.9%。可见大多数毕业生的专业能力是不足的，这也是可以理解的，学生毕业后还需在社会中接受历练、不断成长。但同时大多数毕业生又想要用人单位给予高报酬。这就是一个典型的认知错位，他们没有认识到就业是一个双向选择，企业为了生存、为了盈利，所付的薪酬肯定是会低于人员创造的价值，才能为企业带来利润。可这些自身专业能力不足、理论知识不过硬的毕业生所创造的劳动价值有限，却希望用人单位开出超过自身创造价值的高薪酬，如果这样用人企业也无法获利生存，企业自然不会聘用这种想法的毕业生。

（三）学校劳动观教育缺失

首先，学生还是能够意识到劳动观的重要性的。在调查中显示，绝大多数学生都认为劳动观教育和就业择业有关（130名，83.87%）。也有67名学生（43.23%）表示每年都接受劳动观念培养。另外有93名（60%）的学生认为学校有必要开设劳动教育。但在教育观影响因素的调查问题上，只有6名（3.87%）学生选择老师教诲。可见，绝大部分学生缺失来自学校的劳动观教育，学生的劳动观教育主要是来自父母（66名，42.58%）、社会实践（63名，40.65%）。由这一调查结果不难看出，当前我国学校很少开展针对劳动观的教育工作，值得反思。

三、大学生劳动观和就业的相关性分析

劳动观教育能够让学生提高劳动意识，并准确衡量自己的劳动价值。笔者认为劳动观和就业的相关性主要有以下几个方面：

（一）导向性关系

树立一个正确的劳动观能够对学生的未来就业起到导向性作用，帮助学生不抗拒劳动，并能够在未来的就业中理解“为何劳动”“如何劳动”。使其有正确的劳动动机，通过更多的劳动实践不断累积经验，使学生的独立性也越强，更加成熟。

（二）锻炼品格，促进更好就业

大学生处在品德素养形成的关键时期，还不够成熟，很容易思想波动。比如在工作中稍不如意就申请离职，缺乏持之以恒的品质。或者一些学生受影视剧的影响，向往不切实际的奢靡生活，导致择业就业时，一味看重薪酬、好高骛远，想要和自己劳动价值并不匹配的薪资，最终高不成低不就。而形成正确的劳动观，能够让学生端正态度，正视自己的劳动价值，不排斥基层工作，持之以恒、不断攀登，养成脚踏实地的优秀品质，从而推动学生更好地择业、就业。

（二）激发工作潜能

通过形成正确的劳动观，能够让学生正视自己的劳动价值，衡量自己应当所得的回报。在将来的就业岗位中，为了获取更多的报酬，就会通过不断提高劳动效率、增强劳动价值来为自己获取更多的收益。一方面自己的收入增加了，另一方面也不断激发自己的工作潜能，为今后的职业发展起到强有力的增益作用。

四、强化劳动观教育促进大学生就业的对策

（一）强化劳动观教育

学校要意识到劳动观教育对学生就业的重要性，积极开展劳动观教育工作。各个专业都应当留出课时用以开展劳动观教育，配合理论与实践双管齐下，增强学生的劳动积极性，热爱劳动、珍惜劳动成果，并正视自己的劳动价值。此外，还可构建关于劳动观的校园文化，通过张贴校园海报、主题班会、宣传标语、专题校园文化活动等打造浓郁的劳动氛围，使学生在教师教学和校园文化熏陶的耳濡目染下，将正确的劳动观树立在心中。

（二）开展丰富的实践活动

劳动观教育不能只是口头宣教，这种枯燥的说教模式反而会让学生厌烦。应当开展多样化的实践活动，劳动是需要实践操作的，空洞的理论说教也很难让学生正确理解劳动观。劳动实践课不局限于某一个学科，各个专业都可以融入劳动观教育理念，比如模拟专业的工作场景，开展情景模拟式教学，或是鼓励学生到企业实习，高校也可和当地企业签订合作协议，开展顶岗实习教学，这都是很好的劳动实践教学手段。

此外，还可以组织如志愿者服务、社会公益活动等社会公益性劳动，比如去敬老院打扫卫生，去福利院照顾孤残儿童、去革命烈士陵扫墓等。学校多组织这种社会公益性劳动，创造让学生接触劳动的机会，帮助学生养成劳动习惯，也能塑造学生高尚的品格。

（三）构建劳动观教育考核制度

为保证劳动教育能够达到预期效果，建议将学生的劳动教育成果纳入到成绩考核之中。采用量化成绩和公正评价结合的考评方式。量化考核指标没有硬性规定，学校应科学设计，应当结合不同专业学生就业岗位的特点，来设计具有针对性的考核指标，确保考核公正。其目的并不是为了应试，而是要通过考核端正学生对于劳动观学习的态度[1]。教师也可以通过考评结果了解到学生在哪些方面有不足，及时为学生指出。为起到激励作用，还可以对劳动考评优秀的学生给予表彰，颁发奖状及助学资金等激励性奖励，提升学生的积极性。

五、结束语

综上，建立正确的劳动观对于促进学生就业具有积极作用，但結合某高校的调查问卷不难看出，当代大学生的劳动观存在一定程度的偏差。对此，学校应当重视劳动观教育，从理论和实践双管齐下，帮助学生建立正确的劳动观促进学生就业。

参考文献：

[1]温双艳.当代大学生劳动教育的问题及对策刍议[J].大众标准化，2021（10）：193-195.