罗杰

【摘要】信息技术的发展使得传统的班级授课开始转入网络教学。这表明我们已经步入了网络教学的新时代，意味着传统的课堂模式向网络时代的课堂模式发展，课堂形态由此发生改变。本文对课堂形态進行探析，提出了“时空异步”型、“时间同步”型和“时空同步”型三种课堂新形态，并对其相关关系进行探析，并提出了“软转换和硬转换”和“全局转换和局部转换”的转换思想，以期用新思想达到更高的教学效率和更好的教学效果。

【关键词】网络教学  课堂形态  课堂模式

【中图分类号】G42 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）08-0168-02

一、引言

信息技术的发展使得传统的班级授课开始转入网络教学。不同于以往网课班和网授辅导等社会性的学习形式，大中小学的授课形式转变为网络授课的形式，意味着国家正规教育或官方教育由传统的课堂模式向网络时代的课堂模式发展。这表明我们已经步入了网络教学的新时代，网络教学不再由社会性教学组织及教学机构所占据，而国家正规教育、官方教育向网络教学迈出重要一步。然而我们可以看到，能够由传统课堂形态成功转变为网络课堂新形态的例子屈指可数，绝大多数情况是把教室里的课堂原封不动照搬到网络中来，仍然采用传统意义上“教”与“学”的模式[1]，许多学生赶紧新购入电子设备，许多教师显得手足无措，原先准备的教案、课件、资料、活动、方法、策略、评价体系等在网络教学面前显得水土不服，教学质量和教学效果远远没有达到预期。……